最新精品国偷自产在线91

______________________________________________

紅磚灰(hui)瓦(wa)，是許(xu)多人對(dui)深(shen)圳中學(xue)泥崗校區的(de)第一印象(xiang)。作為深(shen)圳教育的(de)窗口和(he)文化名(ming)片(pian)，深(shen)圳中學(xue)泥崗校區具備(bei)先(xian)進的(de)教學(xue)模(mo)式和(he)理念，領跑中學(xue)校園建(jian)設(she)(she)，是深(shen)圳加強教育發展，加快深(shen)圳建(jian)設(she)(she)中國特色社會(hui)主義先(xian)行(xing)示范區的(de)重點(dian)民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳(chuan)統校(xiao)園(yuan)，深圳中(zhong)學(xue)(xue)泥崗(gang)校(xiao)區在智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)的設(she)計和建設(she)上(shang)均有創新和突破。作為(wei)領先的物聯網產品及(ji)解決方案提供商，創捷科技(ji)也(ye)為(wei)深圳中(zhong)學(xue)(xue)泥崗(gang)校(xiao)區智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)的建設(she)貢獻(xian)了(le)自己的力量(liang)。

在項目(mu)中，創捷(jie)科技基于(yu)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園解決(jue)方案，通過信息技術與(yu)教(jiao)育教(jiao)學實踐(jian)的深度融合，有效連接師、生、家、校(xiao)(xiao)，做到校(xiao)(xiao)園生活便捷(jie)化(hua)、校(xiao)(xiao)園管理智(zhi)慧化(hua)、課堂(tang)教(jiao)學互(hu)動(dong)化(hua)、家校(xiao)(xiao)溝通無縫化(hua)，構建基于(yu)互(hu)聯網的教(jiao)育服(fu)務(wu)新模式(shi)。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分(fen)教師對(dui)智慧校園認(ren)識還不到位，缺乏現代(dai)教育技術的先進教學理念，信(xin)息化(hua)教學應用水平(ping)有(you)待提(ti)升，甚至(zhi)認(ren)為智慧校園建(jian)設會(hui)增加教師的工作(zuo)量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當前(qian)不(bu)少學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在開展智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)(she)(she)時(shi)，缺乏經(jing)驗和(he)(he)智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)頂層設(she)(she)(she)計，沒有統一于一個應用平臺下的(de)(de)智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)信息化平臺，做出(chu)的(de)(de)頂層規(gui)劃(hua)設(she)(she)(she)計與學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實際需求(qiu)相分離，只滿足(zu)當前(qian)局部需求(qiu)，沒有進行系統、長遠的(de)(de)規(gui)劃(hua)和(he)(he)設(she)(she)(she)計，導(dao)致(zhi)很多公共教育資源沒有實現實質性共享，違背了智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)(she)(she)的(de)(de)初衷(zhong)。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)(jian)(jian)(jian)設應(ying)在(zai)(zai)硬件(jian)(jian)(jian)和軟件(jian)(jian)(jian)方(fang)面形成(cheng)合力，才(cai)能(neng)(neng)凸顯云計(ji)算、物聯(lian)網、大數(shu)(shu)據等新(xin)技術在(zai)(zai)智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)(jian)(jian)(jian)設應(ying)用(yong)中(zhong)(zhong)的(de)作(zuo)用(yong)，目前各地在(zai)(zai)智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)(jian)(jian)(jian)設過程中(zhong)(zhong)，普遍(bian)存在(zai)(zai)“重(zhong)硬件(jian)(jian)(jian)，輕軟件(jian)(jian)(jian)；重(zhong)建(jian)(jian)(jian)(jian)設，輕應(ying)用(yong)”等現象。在(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)硬件(jian)(jian)(jian)設備(bei)配置高(gao)(gao)標準建(jian)(jian)(jian)(jian)設，不惜重(zhong)金投入(ru)，部分硬件(jian)(jian)(jian)技術性(xing)(xing)能(neng)(neng)參數(shu)(shu)遠高(gao)(gao)于(yu)實際需求，反而(er)最為重(zhong)要的(de)軟件(jian)(jian)(jian)系統(tong)方(fang)面投入(ru)甚少，智(zhi)慧(hui)化應(ying)用(yong)平臺(tai)停(ting)滯不前，與傳統(tong)數(shu)(shu)字校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)相比(bi)沒有(you)太大變化，忽視了(le)軟件(jian)(jian)(jian)平臺(tai)系統(tong)在(zai)(zai)智(zhi)慧(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)(jian)(jian)(jian)設中(zhong)(zhong)的(de)重(zhong)要性(xing)(xing)。

智慧校(xiao)園(yuan)的核心建設應體現以(yi)應用為本(ben)，從學校(xiao)辦(ban)公、教(jiao)學、教(jiao)務、教(jiao)研、德育、后勤等校(xiao)園(yuan)實際需(xu)求出發，合理設計，開發適應智慧化(hua)校(xiao)園(yuan)的信(xin)息化(hua)系統平臺(tai)。

數據不互通，業務孤立分散

許(xu)(xu)多學校雖然建有(you)學校門戶網站、部分OA、校園一卡通(tong)、電子(zi)班牌等智能化系(xi)統(tong)(tong)(tong)，各應用(yong)(yong)系(xi)統(tong)(tong)(tong)單獨(du)建設、相互獨(du)立(li)(li)，各系(xi)統(tong)(tong)(tong)基礎數(shu)據賬(zhang)號和(he)應用(yong)(yong)業務數(shu)據等信(xin)息不通(tong)缺乏(fa)統(tong)(tong)(tong)一性，用(yong)(yong)戶在不同管(guan)理系(xi)統(tong)(tong)(tong)要進(jin)行(xing)多次登錄的(de)繁瑣操(cao)作，無法做到單點登錄，系(xi)統(tong)(tong)(tong)間(jian)是獨(du)立(li)(li)不互通(tong)的(de)“信(xin)息孤島”，最終演變成(cheng)新的(de)信(xin)息資源孤島，造(zao)成(cheng)許(xu)(xu)多投(tou)入和(he)教育資源的(de)浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智(zhi)慧校園總體框(kuang)架圖(tu)