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紅磚灰瓦，是許多(duo)人對深圳(zhen)(zhen)中學(xue)泥崗校(xiao)區的第(di)一(yi)印(yin)象。作為深圳(zhen)(zhen)教(jiao)育的窗口和(he)文化(hua)名片，深圳(zhen)(zhen)中學(xue)泥崗校(xiao)區具備先(xian)進的教(jiao)學(xue)模式和(he)理念，領(ling)跑中學(xue)校(xiao)園(yuan)建設，是深圳(zhen)(zhen)加(jia)強教(jiao)育發(fa)展(zhan)，加(jia)快深圳(zhen)(zhen)建設中國(guo)特色社會主(zhu)義先(xian)行示范區的重(zhong)點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳統校園，深(shen)圳中(zhong)學泥(ni)崗(gang)校區在(zai)智慧(hui)校園的(de)設計和建設上均有創(chuang)新和突破。作(zuo)為領(ling)先的(de)物聯網產品及(ji)解(jie)決方案提供商，創(chuang)捷科(ke)技也為深(shen)圳中(zhong)學泥(ni)崗(gang)校區智慧(hui)校園的(de)建設貢獻了(le)自己的(de)力量。

在項目(mu)中，創(chuang)捷科技基于智慧校(xiao)(xiao)園(yuan)解決方案，通過(guo)信息技術與教育(yu)教學(xue)實踐的(de)深度融合(he)，有效連接師、生、家、校(xiao)(xiao)，做(zuo)到校(xiao)(xiao)園(yuan)生活便捷化、校(xiao)(xiao)園(yuan)管理智慧化、課堂教學(xue)互動化、家校(xiao)(xiao)溝通無縫化，構建基于互聯網的(de)教育(yu)服(fu)務新(xin)模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分(fen)教(jiao)(jiao)師對智(zhi)慧(hui)校園認識還不到位(wei)，缺乏(fa)現代教(jiao)(jiao)育技術的(de)先進(jin)教(jiao)(jiao)學理念，信息化教(jiao)(jiao)學應用水平有待提升，甚至認為智(zhi)慧(hui)校園建設會增(zeng)加教(jiao)(jiao)師的(de)工作(zuo)量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當(dang)前不(bu)少學(xue)(xue)校(xiao)在開展智慧(hui)校(xiao)園(yuan)建設時，缺乏經驗和智慧(hui)校(xiao)園(yuan)頂層(ceng)設計(ji)，沒(mei)有(you)統一于一個應用平臺(tai)下的(de)智慧(hui)校(xiao)園(yuan)信息化(hua)平臺(tai)，做出的(de)頂層(ceng)規劃設計(ji)與(yu)學(xue)(xue)校(xiao)實際需求(qiu)相分(fen)離，只(zhi)滿足當(dang)前局部需求(qiu)，沒(mei)有(you)進行系統、長遠的(de)規劃和設計(ji)，導致(zhi)很多公共教育資源沒(mei)有(you)實現實質性共享，違背(bei)了智慧(hui)校(xiao)園(yuan)建設的(de)初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建設(she)應(ying)在硬(ying)件(jian)(jian)(jian)和軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)方面形成(cheng)合力，才(cai)能凸顯云計算、物(wu)聯網、大(da)數據等新技術(shu)在智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建設(she)應(ying)用(yong)中(zhong)的作用(yong)，目前各地在智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建設(she)過程中(zhong)，普遍存(cun)在“重(zhong)硬(ying)件(jian)(jian)(jian)，輕軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)；重(zhong)建設(she)，輕應(ying)用(yong)”等現象。在學(xue)校(xiao)(xiao)硬(ying)件(jian)(jian)(jian)設(she)備配置高標準建設(she)，不惜(xi)重(zhong)金投(tou)入，部分硬(ying)件(jian)(jian)(jian)技術(shu)性(xing)能參數遠高于實際需求，反而最為重(zhong)要(yao)的軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)系(xi)統方面投(tou)入甚少，智(zhi)慧(hui)(hui)化(hua)應(ying)用(yong)平臺停滯不前，與傳統數字校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)相比(bi)沒有(you)太(tai)大(da)變化(hua)，忽視了軟(ruan)件(jian)(jian)(jian)平臺系(xi)統在智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建設(she)中(zhong)的重(zhong)要(yao)性(xing)。

智慧校(xiao)園的核心建設應體現以(yi)應用為(wei)本，從學(xue)校(xiao)辦公、教學(xue)、教務、教研、德育、后勤等校(xiao)園實(shi)際需求出發，合理設計，開發適應智慧化校(xiao)園的信息化系統平臺。

數據不互通，業務孤立分散

許多學校雖然建有學校門戶網站、部分OA、校園一卡通(tong)、電(dian)子(zi)班牌等(deng)智能化系統，各應用系統單獨(du)建設、相(xiang)互獨(du)立，各系統基礎(chu)數(shu)據賬號和應用業務數(shu)據等(deng)信息(xi)不(bu)通(tong)缺(que)乏統一性，用戶在不(bu)同管理系統要進行多次登錄的(de)(de)(de)繁瑣操作，無(wu)法做到單點登錄，系統間是獨(du)立不(bu)互通(tong)的(de)(de)(de)“信息(xi)孤島(dao)”，最終演變(bian)成新(xin)的(de)(de)(de)信息(xi)資源孤島(dao)，造成許多投入(ru)和教(jiao)育資源的(de)(de)(de)浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧(hui)校園(yuan)總體框架圖