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紅磚灰瓦(wa)，是許(xu)多人對(dui)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)中(zhong)學泥崗校區(qu)(qu)的(de)第一印(yin)象。作為(wei)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)教(jiao)育的(de)窗口和(he)文(wen)化名片，深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)中(zhong)學泥崗校區(qu)(qu)具備先進的(de)教(jiao)學模式和(he)理念，領跑中(zhong)學校園建設，是深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)加強(qiang)教(jiao)育發展，加快深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)建設中(zhong)國特色(se)社會主義先行(xing)示范區(qu)(qu)的(de)重點民生項目。

校區借鑒斯坦福大學、清華大學等著名學府的建筑風格，按照“一心兩軸三區”的規劃，將校園分為教學區、運動區及生活區。

相比傳統校(xiao)園，深圳中學(xue)泥(ni)崗校(xiao)區(qu)在(zai)智慧校(xiao)園的(de)(de)設計和建(jian)設上均(jun)有創新和突破。作為(wei)領(ling)先的(de)(de)物聯網產品及解(jie)決方案提(ti)供(gong)商，創捷科(ke)技也(ye)為(wei)深圳中學(xue)泥(ni)崗校(xiao)區(qu)智慧校(xiao)園的(de)(de)建(jian)設貢獻了自己的(de)(de)力量。

在項目中，創(chuang)捷科技基于(yu)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園解(jie)決方(fang)案，通過信息技術(shu)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學實踐的深度(du)融(rong)合，有(you)效(xiao)連接師、生、家、校(xiao)(xiao)，做(zuo)到校(xiao)(xiao)園生活便捷化(hua)、校(xiao)(xiao)園管理智(zhi)慧化(hua)、課堂教(jiao)學互動化(hua)、家校(xiao)(xiao)溝(gou)通無縫化(hua)，構建基于(yu)互聯網的教(jiao)育(yu)(yu)服務新模式。

01

【智慧校園現狀分析】

智慧校園建設認識不足

從目前總體看，我國智慧校園建設的觀念稍有滯后，從對智慧校園概念理解角度來看，很多學校對智慧校園的概念理解不夠準確和全面，導致建設工作僅僅停留于表面建設，并未突破數字化校園的束縛，沒有真正實現校園管理、教與學的智慧化。

部分教(jiao)(jiao)師對(dui)智慧校園認識還不到位，缺乏現代教(jiao)(jiao)育技術的先進教(jiao)(jiao)學理(li)念(nian)，信息化教(jiao)(jiao)學應用水平有(you)待提升，甚至認為智慧校園建設(she)會(hui)增加教(jiao)(jiao)師的工(gong)作量。

智慧校園建設缺乏系統規劃

當(dang)(dang)前(qian)不(bu)少學校(xiao)在開展智慧(hui)校(xiao)園建(jian)設時，缺乏經(jing)驗和(he)智慧(hui)校(xiao)園頂層設計(ji)，沒(mei)有(you)統(tong)一于一個應用平臺下(xia)的(de)智慧(hui)校(xiao)園信息化平臺，做出(chu)的(de)頂層規劃設計(ji)與學校(xiao)實(shi)際需(xu)求(qiu)相分(fen)離(li)，只滿足當(dang)(dang)前(qian)局部需(xu)求(qiu)，沒(mei)有(you)進行系統(tong)、長遠的(de)規劃和(he)設計(ji)，導致很多公共教育資源沒(mei)有(you)實(shi)現實(shi)質性共享，違(wei)背了智慧(hui)校(xiao)園建(jian)設的(de)初衷。

智慧校園“重硬輕軟”

智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)應在(zai)硬件(jian)和(he)軟件(jian)方面形成合力，才(cai)能凸顯云(yun)計(ji)算(suan)、物聯網(wang)、大(da)數據等(deng)新(xin)技術在(zai)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)應用中(zhong)的作用，目前(qian)各(ge)地在(zai)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)過程中(zhong)，普遍(bian)存在(zai)“重(zhong)硬件(jian)，輕(qing)軟件(jian)；重(zhong)建設(she)，輕(qing)應用”等(deng)現象。在(zai)學校(xiao)(xiao)(xiao)硬件(jian)設(she)備(bei)配置(zhi)高標(biao)準建設(she)，不惜重(zhong)金(jin)投入，部分硬件(jian)技術性能參數遠(yuan)高于實際(ji)需求，反而最為重(zhong)要(yao)的軟件(jian)系(xi)統方面投入甚(shen)少，智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)化應用平臺停滯不前(qian)，與傳統數字校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)相比(bi)沒(mei)有太(tai)大(da)變化，忽(hu)視(shi)了(le)軟件(jian)平臺系(xi)統在(zai)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)建設(she)中(zhong)的重(zhong)要(yao)性。

智(zhi)慧(hui)校(xiao)園(yuan)的核心建設應(ying)(ying)體現(xian)以應(ying)(ying)用為本，從學校(xiao)辦公、教學、教務、教研、德(de)育、后勤等校(xiao)園(yuan)實(shi)際需求出(chu)發，合(he)理設計，開發適應(ying)(ying)智(zhi)慧(hui)化校(xiao)園(yuan)的信息化系統平臺。

數據不互通，業務孤立分散

許多(duo)(duo)學(xue)校(xiao)雖(sui)然建有(you)學(xue)校(xiao)門戶網(wang)站、部分OA、校(xiao)園一(yi)卡通、電子班牌等(deng)智能化系統(tong)，各應用(yong)(yong)系統(tong)單獨建設、相互獨立(li)，各系統(tong)基(ji)礎數據(ju)賬(zhang)號和(he)應用(yong)(yong)業務數據(ju)等(deng)信(xin)(xin)息(xi)(xi)不通缺乏統(tong)一(yi)性，用(yong)(yong)戶在不同管理(li)系統(tong)要進行多(duo)(duo)次登(deng)錄的繁瑣操作，無法做到單點登(deng)錄，系統(tong)間是獨立(li)不互通的“信(xin)(xin)息(xi)(xi)孤島(dao)”，最終演變成(cheng)新的信(xin)(xin)息(xi)(xi)資源(yuan)孤島(dao)，造成(cheng)許多(duo)(duo)投入和(he)教育資源(yuan)的浪費。

02
【創捷智慧校園解決方案】

▲ 智慧校園(yuan)總(zong)體框(kuang)架圖